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趙建芳委員：

您提出的“關(guān)于創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展，服務(wù)人力資源素質(zhì)提升的提案”收悉，現(xiàn)答復(fù)如下：

感謝您對(duì)人才培養(yǎng)工作的關(guān)注和支持。技工教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要任務(wù)。技工院校則是技工教育的重要平臺(tái)。近年來(lái)，我省技工院校教育工作深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示精神，認(rèn)真落實(shí)省委、省政府決策部署，以立德樹人為根本，以促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持服務(wù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)定位，堅(jiān)持技工教育特色，扎實(shí)推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)一體，大力培養(yǎng)壯大高素質(zhì)技能人才隊(duì)伍，為江蘇制造、江蘇創(chuàng)造提供了有力的技能人才保障。一是培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。全省現(xiàn)有技工院校119所，每年向企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)輸送畢業(yè)生7萬(wàn)人，技能等級(jí)均在中級(jí)工以上，其中超過(guò)1/3達(dá)到高級(jí)工以上。畢業(yè)生就業(yè)率長(zhǎng)期穩(wěn)定在98.5%以上，其中省內(nèi)就業(yè)率達(dá)到92%。二是一體化教學(xué)有力推進(jìn)。全面推行工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式，我省40所技工院校獲批人社部一體化建設(shè)院校，共建設(shè)138個(gè)專業(yè)；建成一體化教學(xué)場(chǎng)地2500多個(gè)，一體化名師工作室60個(gè)，專任教師中一體化教師占比超過(guò)50%。三是產(chǎn)教融合深度開(kāi)展。圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，新開(kāi)設(shè)數(shù)字技能類相關(guān)專業(yè)129個(gè)、先進(jìn)制造業(yè)相關(guān)專業(yè)42個(gè)，形成與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)高度匹配的省級(jí)品牌特色專業(yè)群40個(gè)。與華為等2762家知名企業(yè)深化合作，開(kāi)設(shè)訂單班、冠名班、企業(yè)新型學(xué)徒班2152個(gè)，校企合作培養(yǎng)學(xué)生近10萬(wàn)人，培養(yǎng)企業(yè)新型學(xué)徒16.5萬(wàn)人。

下一步，我們將積極發(fā)揮人社部門職能，緊緊圍繞發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力和促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)，深化技工院校教育改革創(chuàng)新，踐行正確人才觀，持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)一體，打造以“江蘇工匠”為龍頭、以“江蘇技校、江蘇技工、江蘇技造”為骨干的新時(shí)代技能人才品牌群，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化江蘇新實(shí)踐提供有力人才和技能支撐。

一、聚焦精準(zhǔn)匹配，加快塑造現(xiàn)代化人力資源。一是優(yōu)化全省技工院校布局。堅(jiān)持把技工院校作為技能人才培養(yǎng)的主陣地，推動(dòng)技工院校高質(zhì)量特色發(fā)展，實(shí)現(xiàn)技工院校縣區(qū)全覆蓋、重點(diǎn)技師學(xué)院設(shè)區(qū)市全覆蓋，參照江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院模式，探索省市聯(lián)建聯(lián)管高級(jí)技師學(xué)院。二是緊扣新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展調(diào)整專業(yè)布局。鼓勵(lì)支持學(xué)校聚焦“1650”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，圍繞發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，面向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、新興產(chǎn)業(yè)壯大、未來(lái)產(chǎn)業(yè)培育開(kāi)設(shè)專業(yè)，專業(yè)與地區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)匹配度要達(dá)到70%以上。打造技工教育“技聯(lián)體”，建設(shè)50個(gè)以上省級(jí)品牌特色專業(yè)群。三是著力培養(yǎng)“技能+學(xué)歷”人才。鼓勵(lì)中高職在校生注冊(cè)技工教育學(xué)籍，支持技工院校招收應(yīng)往屆高校畢業(yè)生，發(fā)揮技工院校技能教育優(yōu)勢(shì)，提升就業(yè)能力水平。探索開(kāi)展五年制高職、高級(jí)工貫通培養(yǎng)，鼓勵(lì)作為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)單位的8所省重點(diǎn)技師學(xué)院，分階段為五年制高職學(xué)生同步注冊(cè)非全日制技工院校中級(jí)工、高級(jí)工學(xué)籍，畢業(yè)可同時(shí)獲得大專學(xué)歷和高級(jí)工技能等級(jí)證書。

二、全面推行工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式。依據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)及技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，在技工院校深入推進(jìn)工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源、教師培養(yǎng)工作。一是建強(qiáng)一體化師資隊(duì)伍。積極推行“技術(shù)師范教育+崗位實(shí)習(xí)+企業(yè)實(shí)踐”的一體化師資培養(yǎng)培訓(xùn)模式，在龍頭企業(yè)、重點(diǎn)企業(yè)建立教師企業(yè)實(shí)踐基地，打造“能生產(chǎn)會(huì)教學(xué)”的育人團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教學(xué)理論與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合。鼓勵(lì)技工院校安排一定比例或者通過(guò)流動(dòng)崗位等形式，面向企業(yè)和社會(huì)聘用高技能人才等擔(dān)任專兼職工學(xué)一體化教師。將技工院校專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐情況納入職稱評(píng)審內(nèi)容，發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用。爭(zhēng)取到2025年，全省建成100個(gè)省級(jí)一體化名師工作室，技工院校一體化教師比例達(dá)70%以上。二是推廣一體化教學(xué)方法。指導(dǎo)技工院校將企業(yè)典型生產(chǎn)場(chǎng)景、技術(shù)技能、生產(chǎn)工藝等搬進(jìn)課堂，打破時(shí)間和場(chǎng)地界限，以“半程訂單”為主要形式，通過(guò)彈性靈活的方式，定制化培養(yǎng)具有鮮明行業(yè)、企業(yè)特色的高技能人才。完善企校“雙導(dǎo)師”“雙基地”聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，大力引進(jìn)能工巧匠、企業(yè)工程師、高技能人才，承擔(dān)專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)任務(wù)。鼓勵(lì)工學(xué)一體化課程專業(yè)與企業(yè)車間班組結(jié)對(duì)子，開(kāi)展工學(xué)一體真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目教學(xué)。三是開(kāi)發(fā)一體化教學(xué)資料。推動(dòng)技工院校與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)合作，密切關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步新形勢(shì)新要求，優(yōu)化專業(yè)課程、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，開(kāi)發(fā)高技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和一體化課程。積極參與人社部一體化課程開(kāi)發(fā)，根據(jù)典型生產(chǎn)場(chǎng)景、工作任務(wù)編寫工作頁(yè)，在相關(guān)活動(dòng)中組織技工院校一體化教學(xué)成果展，推動(dòng)技工院校一體化教學(xué)資源共建共享。

  三、推動(dòng)校企合作共建創(chuàng)新發(fā)展。推動(dòng)各地通過(guò)引企駐校、引校進(jìn)企、校企一體等方式，帶動(dòng)各類企業(yè)參與校企合作。鼓勵(lì)龍頭企業(yè)、大型企業(yè)和技工院校合作舉辦混合所有制技工院校或產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開(kāi)設(shè)冠名班、訂單班等。鼓勵(lì)企業(yè)以設(shè)備捐贈(zèng)、場(chǎng)所共享等方式支持和參與舉辦技工教育。校企共同推進(jìn)符合技能人才培養(yǎng)需求的課程、教材、師資和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，開(kāi)發(fā)技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源等。推廣常州市政府主導(dǎo)建設(shè)的江蘇省常州技師學(xué)院產(chǎn)教融合園模式，將產(chǎn)教融合園建在學(xué)校，采用“引企駐校”方式，按照“校企共建、資源共享”原則，推動(dòng)企業(yè)與學(xué)校相關(guān)教學(xué)部門開(kāi)展深度合作。支持徐州工程機(jī)械技師學(xué)院、中船澄西高級(jí)技工學(xué)校等國(guó)有企業(yè)辦的學(xué)校充分發(fā)揮推進(jìn)產(chǎn)教融合、深化校企合作、服務(wù)產(chǎn)業(yè)就業(yè)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)，探索辦學(xué)經(jīng)費(fèi)籌集渠道，爭(zhēng)取做大做強(qiáng)，更好的凸顯企業(yè)辦學(xué)的天然優(yōu)勢(shì)。

四、大力培育勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神。深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)校思政課建設(shè)的重要指示精神，指導(dǎo)技工院校將培育勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神作為立德樹人、加強(qiáng)思想政治教育的重要內(nèi)容，融入育人、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和校園文化建設(shè)、學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃全過(guò)程各領(lǐng)域，上好秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課，積極創(chuàng)建勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，廣泛開(kāi)展“江蘇工匠進(jìn)校園”活動(dòng)，大力宣傳大國(guó)工匠的先進(jìn)事跡和突出貢獻(xiàn)，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立技能成才、技能報(bào)國(guó)的志向，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代能工巧匠、技術(shù)能手。會(huì)同宣傳、教育等相關(guān)部門持續(xù)開(kāi)展江蘇技能大獎(jiǎng)和江蘇最美工匠評(píng)選、絕技絕活評(píng)比、卓越技師跟蹤培養(yǎng)，強(qiáng)化“了不起的勞動(dòng)者”“閃亮的勞動(dòng)者”“禮贊勞模”等系列宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)各地設(shè)立工匠日、技能周、創(chuàng)辦工匠學(xué)院等，推動(dòng)技工院校深入挖掘和弘揚(yáng)工匠精神，大力營(yíng)造勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。完善以江蘇技能狀元大賽為龍頭的多層次技能競(jìng)賽體系，發(fā)動(dòng)和激勵(lì)技工院校學(xué)生踴躍參與、脫穎而出，塑造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。

感謝您對(duì)全省技工教育工作的關(guān)心、支持和理解，懇請(qǐng)對(duì)我們的工作多提寶貴意見(jiàn)！

                                                                                                                            江蘇省人力資源和社會(huì)保障廳

                                                                                                                                       2024年6月28日