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南小梅代表：

您提出的“關于加強對技工教育事業支持力度的建議”收悉，現答復如下：

技工院校是現代職業教育體系的重要組成、構建技能型社會建設的重要依托，在提高勞動者技能、服務技能人才成長、化解結構性就業矛盾中，有著不可或缺的作用和價值。近年來，我們深入貫徹落實習近平總書記關于大力發展技工教育的重要指示精神，緊緊圍繞黨中央、省委省政府決策部署，按照新修訂《職業教育法》要求，堅持服務企業產業、促進就業創業的辦學導向，加強技工院校內涵建設，大力培養高素質技能人才，助力高質量充分就業，服務現代化產業體系。全省現有技工院校118所，其中技師學院38所，在校生28.2萬人，每年向企業和社會培養輸送畢業生7萬人，技能等級均在中級工以上，其中超過1/3達到高級工以上。畢業生就業率長期穩定在98.5%以上，其中省內就業率達到92%。

一、創新政策措施。推動出臺《江蘇省就業促進條例》，“職業教育與培訓”專設一章。會同相關部門制定出臺技工院校教師招聘、績效工資、畢業生待遇等重點舉措，推進解決技工教育發展難題。會同省教育廳制定出臺《關于優化全省職業教育資源配置有關工作的意見》（蘇教職﹝2019﹞35號），將全省技工院校納入高中階段教育招生錄取統一平臺。大力推行“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯合培養”的企業新型學徒制培養模式，支持企業與技工院校等聯合培養新型學徒16.5萬人次。

二、加強內涵建設。大力培育高水平技工院校，全省建成省重點技師學院13個，省級高水平技工院校34個、品牌特色專業群40個、一體化名師工作室60個，在全國技工院校教師職業能力大賽上連續三屆蟬聯冠軍。充分發揮主力軍作用，每年圍繞高端裝備、生物醫藥、新能源、新材料等重點領域，開展企業職工、新生代農民工等培訓40萬人次。技工院校師生在全國職業技能大賽上獲得15金19銀16銅，在近三屆世界技能大賽上獲得3金4銀2銅，常州技師學院學生宋彪獲得第44屆世賽阿爾伯特大獎。

三、深化產才融合。全省技工院校與華為等2762家知名企業深度合作，開設訂單班、冠名班、企業新型學徒班2152個，校企合作培養學生近10萬人。92所學校開設了工學一體化課程，40所學校入圍全國技工院校工學一體化建設院校，138個專業入圍全國技工院校工學一體化建設專業。建成一體化教學場地2500多個，專任教師中一體化教師占比超過50%，開發并正式出版一體化教材、工作頁391本，建設省級一體化精品課程320門，有效貫通課堂教學與崗位需求。

當前，我省人力資源供需錯位問題日益凸顯，部分勞動者技術技能儲備不足、年齡斷層、待遇不高、職業發展不通暢等問題較為突出，技能勞動者的求人倍率一直在1.5以上，高級技工的求人倍率甚至達到2以上，加強人力資源開發利用迫在眉睫。我們將聚焦服務新質生產力發展，強化技能人才培養辦學定位，創新政策措施，加強部門協同，努力培養更多新時代的能工巧匠、大國工匠，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，夯實現代化產業體系的人才基礎。

一是持續優化技工教育發展環境。對照落實《江蘇省就業促進條例》，推動地方政府將技工教育納入當地教育發展規劃，合理確定辦學規模和公辦學校教師配備標準，指導專業課程設置，安排適當比例的職業教育專項資金用于技工教育。做強“江蘇技校”品牌，支持發展高水平技工院校，打造技工教育“技聯體”。引導技工院校圍繞“1650”產業體系建設，深化校企合作、調整專業布局，促進人才培養與產業發展緊密對接。會同省財政廳將技工院校畢業年度高級工班、技師班畢業生參照高校畢業生同等享受職業培訓補貼、社會保險補貼、就業見習補貼和一次性創業補貼政策，促進就業政策公平、普惠。

二是創新技能學歷貫通培養模式。積極協調教育部門支持技工院校進入高中、大學校園宣傳招生辦學、技能培訓等政策，便于有意愿的高中生、大學生選擇進入技工院校學習、受訓。在技師學院建立面向高校畢業生的常態化招生機制，敞開大門歡迎大學生到技工院校回爐學技能，提升就業創業能力。鼓勵中高職在校生注冊技工教育學籍，支持技師學院、高職院校合作開展技能與學歷貫通培養，構建多形式銜接、多通道成長、可持續發展的職業教育體系。指導技工院校在堅持技能辦學特色的前提下，組織學生通過開放大學、自學考試、成人教育等獲取本專科學歷。放開技工院校招生權限，依托我省中西部勞務協作基地設立生源基地，采取“招工+招生”模式，引導中西部的年輕人到江蘇上學就業。

三是嚴格規范技工院校辦學行為。認真落實《規范職業院校辦學行為專項行動計劃》（蘇教職﹝2019﹞35號），組織開展技工院校招生資質核查，嚴格規范招生、專業設置管理，穩定擴大技工院校招生規模。組織開展辦學督導評估，按照“雙隨機、一公開”的方式，從符合條件的技工院校中抽取確定評估對象，重點評估學校管理、人才培養、專業建設、教材使用、就業質量等方面情況，對學校辦學進行科學合理評價。評估結果作為技工院校招生、升級升格、申報項目建設的重要參考依據，引導技工院校增強辦學治校能力，加快提升辦學質量，增強社會各界對技工教育的認可度。

四是推動提高技能人才待遇水平。完善企業薪酬調查和信息發布制度，推進發布分職業（工種、崗位）、分技能等級的工資價位信息，鼓勵有條件的地區和行業探索推行技能人才工資集體協商，引導企業建立健全基于崗位價值、能力素質和業績貢獻的技能人才薪酬分配制度。進一步破除唯論文、唯學歷、唯資歷、唯獎項傾向，完善高技能人才職稱評審標準條件，拓展高技能人才與專業技術人才職業發展貫通領域，推動技術技能人才融合發展。加大高技能人才表彰獎勵力度，適當提高高技能人才在各級各類評選表彰中的名額分配比例，增強技能人才職業認同。聚焦中華技能大獎獲得者、江蘇大工匠、世賽優秀選手等，加強典型宣傳，講好技能故事，涵養技能文化。采取舉辦技能周、技能節，評選最美工匠，創辦工匠學院，設置工匠基金等方法，持續營造勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。

感謝您對技工教育事業的關心、理解和支持，懇請對我們的工作多提寶貴意見！

                                                                                                   江蘇省人力資源和社會保障廳

                                                                                                           2024年6月22日